开学后，安徽合肥第42中学给学生发下了这样的通知：“关注学生心理健康，对没有按时完成假期作业的学生，通过采取打欠条的形式，疏导学生心理压力，引导学生以积极的心态面对新学期。”

“体贴”要有度不能变纵容

按理说，身为学生，按时、按量、按质完成作业，那是本份，不是什么不合理要求，标准理应统一。如果轻易就允许个别人打“欠条”，有违公平，更有可能助长他们的“拖延症”；而且，如果对未完成者网开一面，对那些按时完成作业的学生就该有所奖励，因为这样才算是奖勤罚懒。当然，如果这种“体贴”是因为作业量太大，超出了合理范围，那学校就应该反思如何调整作业量，而不是靠欠条给学生消除顾虑。关心不是纵容，更不能成为有违公平、给规则开口子的理由。教书育人更应如此。