最近，一份美国三年级的数学试卷在Reddit网站上被疯传，试卷上，5x3=5+5+5=15的答案被判错误。同样，在后面一题中，4x6=24也被判错，不解的家长们怒了，纷纷表达自己的不满情绪，同时批评美国的课程与测试标准“共同核心”(Common Core)。

　　原来，按照课标的要求，正如教师在试卷上用红笔标注的那样，5x3要用3+3+3+3+3来计算，而不是学生在试卷上写的5+5+5。

　　在后面一题中，要通过画一个矩阵来计算4x6，学生正确的答案又被判错，不过学生所画的矩阵是横排四个一和竖排六个一，从照片看，教师给出的正确答案则是学生所画的转置矩阵。

　　“共同核心”标准的辩护者称，这样的评分很重要，这种训练能帮助学生到了九年级更好理解多变量微积分，关键是让孩子们明白在做什么，而不是得到正确的答案。不过，试卷上对答案的扣分似乎恰恰成了讽刺。

　　也有辩护者称，这和“共同核心”无关，因为“共同核心”只是设立每个年级的教学目标，由各州各地区的教师自己安排教学计划来满足这些标准。不过，事情还是引起了巨大争议，连喜剧演员Louis CK都抱怨去年他女儿家庭作业中的奇怪问题。

　　在美国著名的报告《国家处在危险中》发布之后的26年里，美国各州教育体系相对独立，中小学课程和测试标准各不相同，没有全国统一标准。2010年6月，美国颁布“共同核心州立标准”。50个州中的45个州接受标准，得克萨斯州、弗吉尼亚州、阿拉斯加州、内布拉斯加州在州内部分地区推行标准，明尼苏达州接受语文标准，不接受数学标准。

　　为推动教育改革，美国总统奥巴马宣布“力争上游”计划，为积极推行“共同核心州立标准”的州提供更多教育拨款。但一些家长因担心孩子不适应而不接受“标准”，一些看重教育自主权的人批评“标准”企图把华盛顿的政治意志强加到地方。

　　在我国，也发生过类似的标准答案争议。《北京文学》1997年第11期的三篇文章，曾引发了语文教育大讨论，引起了全社会的普遍关注。

　　当时，著名作家、编剧邹静之在《女儿的作业》一文中谈到，学生的作业要花很多时间去分析字(部首、笔画、读音、义项)，很像在抢辞学家的活;教师要求练习答案不能与标准答案有丝毫出入，否则就算错。他举例，有一条根据句子意思写成语的题目，是“思想一致，共同努力”，女儿填“齐心协力”。老师判错;还有一条“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”，老师也判错。我仔细看了，不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”、第二条应是“惟妙惟肖”。

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