《心理学与生活》

[美国］理查德.格里格 菲利普.津巴多著 王垒（译）

【第九章——智力与智力测验.学习笔记】

亲子共读一本书《约翰.克利斯朵夫》结束了，感受到人的一生起起伏伏，贫穷与富贵， 爱与被爱，迷途与清醒时刻围绕着我们，随时有偏离正轨的可能。 一生走走停停，不得不随时调整脚下的路，迷途的心。有时候跌倒了是自己爬起来，有时候是需人搀扶才能重新站起来，感谢自己的坚强，也感恩旁人的搀扶。

休整一个月，跟着二叔开始心理学新领域的学习。从未涉足，从0开始，100天后，遇见最美的自己！【为了孩子，更也为自己】

STOP 停下来检查一下

1、高达德和其他人是在何种背景下开始进行群体间的IQ比较的？

答：选择性地排除那些有心理缺陷的人。在第一次世界大战时的军队智力测验中，非裔美国人和其他少数种族士兵得分低于大多数白人士兵。在美国国会通过的1924移民限制法案，使得移民在进入纽约港的埃利斯岛时进行智力测验在嶙一项国家政策。

2、为什么说使用遗传力估计解释IQ种族差异的论断是不是合适的？

答：遗传力是对于一个组内的估计，它不能用于解释组间的差异 ，不论在客观测验中的组间差异有多大。

3、人们的生活的哪些方面会受学前干预的影响？

答：身体健康、 发展、社会、教育以及情绪的需求

4、哈罗德.史蒂文森对于学业成绩的跨文化研究的观点说明了什么？

答：智力和文化差异导致的智力表现哪些可以改变，哪些不可以。