先读原诗，在写教案
四时田园杂兴·其二十五
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
注释
杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。
篱落：篱笆。
杂兴：随兴而写的诗。兴读第四声。
蛱蝶：蝴蝶。
本诗描写了初夏时节江南乡村的美丽景象。
表达了诗人对田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。
《四时田园杂兴·其二十五》教学设计
【教材分析】
《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴”。诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。
【教学目标】
1．学习本课生字。
会写的生字
杂：杂色 杂事 杂技 夹杂
稀：稀疏 稀客 稀少 稀有
篱：篱笆 篱落 寄人篱下
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓 蜻蜓点水
蝶：蝴蝶 蛱蝶 蝶变 蜂蝶
宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌
徐：徐徐 徐缓 徐步 姓徐
疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导
茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕
檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐
翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁
赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账
剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥
重点学习多音字：
宿：sù 宿舍
宿：xiǔ 一宿
宿：xiù 星宿
剥：bō 剥削
剥：bāo 剥皮
2、有感情朗读、背诵、默写古诗。
3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，体会诗人的思想感情。
4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
【教学重点】
背诵古诗；能用自己的话说说诗句的意思，感受古诗表达的情感。
【教学难点】
感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，激发学习古诗的兴趣。
教学过程
一、激趣导入：
老师为大家带来了一组美丽的田园风光图片，请大家一起来欣赏。这些照片是在哪拍摄的？什么季节拍摄的？（图片欣赏）
教师：孩子们，这些照片都在哪里拍摄的？
学生：乡下、农村
教师：我们给他一个雅称“田园”。这些图片什么季节拍的？
学生：春、夏、秋、冬。
教师：是的，一年四季，古人也称之为“四时”。
教师：同学们说说照片上的孩子们在田园间游玩时的感受。
学生：美、开心，太好玩了
教师：没错，各种心境，各种感想，各种兴致，参杂交错啊。
教师板书；“杂兴”。
教师：同学们读一读“四时田园杂兴”，你们能说说题目的意思吗？
学生：一年四季在乡村田园有感而发的兴致。
教师：让我们带着理解再读一读。
教师：宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大，他晚年住在石湖时写下了许多首田园诗，将其命名为《四时田园杂兴》。今天我们来学学这首古诗。教师板书课题。
二、初读古诗，初步感知诗的内容
教师引导学生自由读古诗，读准字音，读通诗句，注意读好停顿。边读边想象每一句诗描绘了怎样的画面。
教师检查读古诗情况：指2名学生读，教师范读，自由试读，2个小组读，齐读。
三、解诗意
教师：你们真是老师的骄傲！以前，我们学习过许多首古诗了，还记得学习古诗的方法吗？
师生合作学诗步骤：
1、解诗题，知作者
2、抓字眼，明诗意
3、多诵读，悟诗情
抓字眼，明诗意
抓字眼，明诗意，借助诗下面的注释说一说你读懂了哪个字或词的意思？
先学注释：
杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。
篱落：篱笆。
杂兴：随兴而写的诗。兴读第四声。
蛱蝶：蝴蝶。
师生合作理解诗意：
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
学生重点理解：这首诗描写的是什么季？
本诗描写了初夏时节江南乡村的美丽景象。
教师：诗中写了哪些画面？选择你喜欢的一个画面，用自己的话说说你眼前仿佛看到的情景。你体会到诗人怎样的感情？
学生：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，色彩艳丽。
教师：前两句诗写景，第三句从侧面写了农民劳动的情况，初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
在我们之前读书的时候，遇到了不少描写农村生活的古诗词。比如孟浩然《过故人庄》，又比如高鼎《村居》，又比如陆游的《游西山村》等等，都是脍炙人口的诗篇。这些诗篇描绘的都是田园生活风光，和我们当时的农村生活经历紧密相连，所以也对此很熟悉。
但是我们在当时，极少看到范成大的名字。作为一个诗人，在我们的印象中，他和李白杜甫孟浩然等人差距太大了。虽然随着阅读的书籍越来越多，也明白了范成大在文学史上的地位，但是对于他的诗篇，却依然不是很熟悉。
比如这首求学时没见过这首农村生活古诗，今天9岁的小外甥却都已经会背了，因为这首古诗已经入选他们的小学语文教材之中了，多少让我感到一些惊讶。且看：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗的题目是《四时田园杂兴·其二》，作者就是南宋诗人范成大。从普通人的角度来看，这个诗人的名气实在谈不上有多大，但是在实际上，在南宋的文学史上，这个诗人是很有名号的。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”，最出色的诗作就是这些描写田园风光的农村生活内容。
这首诗也是描写农村生活内容的，而且是其作品中最广为人知的一首诗。前两句写出了田园风光，也暗喻了当时江南之地的季节。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，一树树的梅子变得金黄，苦熬要成熟了，杏子个头也越长越大了，说明江南已经是到了初夏季节，即将迎来梅雨时节。
在这个季节，江南之地的农村，荞麦花一片雪白，已经成为当地一景，而且满地的油菜花稀稀落落的，也说明油菜花凋落的时间已经到了，进一步以植物形态表明时令季节。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，这两句也和农事地理知识密切相关，夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在这美好的季节和天气中飞来飞去，尽情享受生活的美好。
相比我们之前学过的“柳暗花明又一村”、“忙趁东风放纸鸢”，范成大的这首诗显然更注重生活的细节，更注重展现农村田地里的各种作物。用作物来表述季节时令，用作物来展现农村生活的丰富，用作物来表达对农村生活的热爱，实在是体现了范成大诗作中极富特点的一面。
对于今天的孩子来说，用古诗词加强对于他们的审美教育，加强对于他们通识知识的掌握，已经是非常重要的内容。相比当年的我们，今天的孩子对农村生活更加不了解，对诗中描绘的场景更难以想象，这恐怕也是今天的教材编纂者摘选这首古诗入教材的重要原因之一。
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